Nivel: A partir de nivel A2
Objetivos: Profundizar en los usos de POR y PARA trabajando sus diferencias tanto desde una perspectiva de Gramática Cognitiva como desde una instrucción más tradicional.
Para ello vamos a utilizar una propuesta didáctica de Eugenia Sáinz González. El Anexo 1.
En ella se presentan a POR y PARA como dos elementos personificados. Durante su presentación vamos a trabajar paralelamente con la conceptualización de Hommer y Lisa Simpson como paradigmas del carácter de estas preposiciones.
Después, una vez presentadas de esta manera y trabajado en el concurso que propone E.S. Gonzalez, pasamos a trabajar las preposiciones a través de un enfoque más tradicional, aportando una lista de usos de cada una. Propongo la actividad de Ortuño por ser clara y concisa.
Durante toda la presentación vamos a volver repetidas veces al carácter de cada preposición.
Con ello intentaremos que los alumnos se familiaricen con la idea prototípica de cada preposición así como con sus usos radiales para que, en un contexto desconocido y ante la duda en el uso de POR y PARA en una nueva estructura y durante la producción, los alumnos puedan tener recursos con los que tomar una decisión.
Duración: 1 hora y 30 minutosContenidos culturales: cómo conceptualizamos los hablantes hispanos ambas preposiciones
Recursos gramaticales: preposiciones POR y PARA.
Recursos léxicos: Vocabulario nuevo que pueda aparecer en las presentaciones. Por ejemplo: carácter.
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