¿Qué quieres hacer?

Nivel: Todos los niveles

Objetivos: Encuestar y recopilar información sobre expectativas e intereses de los alumnos.
Duración: 10 - 15 minutos.
Contenidos culturales: comprender las expectativas de los alumno dependiendo de su cultura y nacionalidad.

Recursos gramaticales: verbo querer e interesar.

Recursos léxicos: Vocabulario relacionado con la enseñanza y las aficiones.

Recursos comunicativos: Presente.

Esta vez os dejamos unas simples imágenes que pasar a los alumnos los primeros días de clase para recabar información sobre sus expectativas e intereses. Muy útil en todos y a todos los niveles.

La rutina de...

Nivel: A1 - A2

Objetivos: Practicar el relato de la rutina diaria. 
Duración: 30 - 45 minutos.
Contenidos culturales: conocer algunos de los personajes más famosos en el mundo hispano y a nivel mundial.

Recursos gramaticales: verbos regulares e irregulares en presente, las horas, la frecuencia, partes del días y organizadores del discurso.

Recursos léxicos: Vocabulario relacionado con la rutina diaria y cada personaje.

Recursos comunicativos: relatar en presente.

Proponemos una actividad para repasar el presente relatando la rutina diaria.
Repartimos las tarjetas a los alumnos, si son más de 7 alumnos les dividimos en grupos.
Les proponemos que lean las tarjetas detenidamente y pregunten en gran grupo las dudas que puedan tener con el vocabulario.
Les explicamos que, con la ayuda de las tarjetas, han de inventarse la rutina diaria de cada personaje, ya sea bien escrita y leída u oral.
El resto de alumnos han de adivinar quién es cada uno.
También pueden hacer preguntas de si y no sobre la información básica de cada personaje y otros detalles.

En el restaurante (Roleplay)

Nivel: A1 - A2

Objetivos: Practicar vocabulario y exponentes más comunes en un restaurante, recreando una situación comunicativa.
Duración: 30 - 45 minutos.
Contenidos culturales: conocer los distintos platos españoles e hispanoamericanos. Uso de usted.

Recursos gramaticales: verbo traer, la forma impersonal con se y los pronombre de OD.

Recursos léxicos: los alimentos, maneras de cocinar y platos habituales en España y mundo hispano.

Recursos comunicativos: desenvolverse en restaurantes y pedir y dar información sobre la comida.

Esta vez proponemos un sencillo roleplay para practicar los exponentes y el vocabulario utilizado en los restaurantes. Esta actividad se recomienda como práctica libre para realizar al final de la lección como tarea final.

Los alumnos tendrán que traer un menú del día realizado por ellos mismos. En el caso de ser una clase numerosa, se recomienda dividirla en grupos de tres a cinco estudiantes.

Los roles irán rotando, cada alumno recreará el papel de camarero o camarera utilizando su propio menú. Los comensales preguntarán por el contenido de los platos y ordenarán sus comidas. El camarero tendrá que describir los platos.

Aquí ofrecemos algunos elementos posibles para una fácil caracterización de los alumnos.

Esta actividad se ha basado en la Unidad 7 del manual Aula Internacional 1 Nueva edición. Difusión. 

Opcional: música de fondo, velas...

Elementos para la caracterización de los comensales (imprimir en A3, recortar y pegar con celo)

Elemento para caracterizar al camarero (A3)

Manteles para caracterizar el aula (A4).

¡Cazando menús!

Nivel: A1
Objetivos: Conocer nuevo vocabulario en un contexto real sobre platos y restaurantes.
Duración: 1 hora
Contenidos culturales: conocer cómo está organizado un menú del día, entenderlo.

Actividad para desarrollar en un contexto real: el restaurante.
En la calle, vamos llevando a los alumnos a distintos restaurantes. Cada uno toma nota de distintos platos e, in situ, se explica el vocabulario.
También actividad para mandar como tarea individual o en parejas.

Imagen realizada en www.canva.com

La cesta de la compra

Nivel: A1
Objetivos: Conocer nuevo vocabulario en un contexto real.
Duración: 1 hora
Contenidos gramaticales: Preguntar precios.
Ejemplo: ¿Cuánto cuesta el/la los/las....?


Actividad para desarrollar en un contexto real: el mercado, supermercado o tiendas del barrio.
Nos llevamos a los alumnos por los distintos comercios, tienen que apuntar el nombre de los distintos productos en su cesta de la compra y organizarlos por categorías.
Asimismo, tendrán que preguntar precios de los productos y apuntar los que hay en las etiquetas.
Posteriormente, en clase, tendrán que seleccionar los elementos necesarios para una receta que ellos elijam sin sobrepasar los 10€ de presupuesto.
También es posible hacerla con folletos de un supermercado.
Para practicar los precios y las unidades de medida, luego se puede comentar las diferencias de precios entre España y sus países.